教育對外開放是我國對外開放事業(yè)的重要組成部分。在國家堅持和擴大教育對外開放政策指引下，我國職業(yè)教育國際化呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢頭，但在理念思路、管理模式、隊伍建設、人才培養(yǎng)、文化交流等方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

目前，我國職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，職業(yè)院校辦學的國際化理念、教師的國際化思維、學生的國際化視野、產(chǎn)教融合的國際化路徑等面臨諸多全新挑戰(zhàn)。職業(yè)教育國際化須把“走出去”作為發(fā)展命題，教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，培養(yǎng)國際化人才和國外中資企業(yè)急需的本土技術技能人才，服務國際產(chǎn)能合作和企業(yè)國際化戰(zhàn)略，加快職業(yè)教育與國際接軌，提升我國職業(yè)教育品牌競爭力和國際影響力。

第一，多元合作搭建交流平臺。多元化合作交流平臺是推動職業(yè)教育“走出去”的主要渠道。職業(yè)院校應加強多元主體的緊密合作，推動職業(yè)教育文化互動和產(chǎn)學研多主體知識流動，強化與地方政府、當?shù)卦盒！⑿袠I(yè)企業(yè)特別是頭部企業(yè)、規(guī)模以上“走出去”企業(yè)的深度合作，聯(lián)合國外辦學機構或華人組織，在國外中資企業(yè)集聚的工業(yè)園區(qū)布局建設辦學點，培養(yǎng)國外中資企業(yè)急需的本土技術技能人才和國際化人才。開展形式多樣的學歷教育和培訓、技能展示、文化傳承、公益志愿等活動，逐步擴大合作領域。

第二，積極推進“抱團出海”。多校“抱團”共建、實現(xiàn)“強強聯(lián)合”的辦學模式是推動職業(yè)教育“走出去”的可行路徑。一是深入研究不同國家經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結構特點，推動職業(yè)教育“抱團出海”，體現(xiàn)區(qū)域特色、行業(yè)特色、院校特色。二是開展強強合作，以服務國際產(chǎn)業(yè)合作為主要任務，依托不同學校優(yōu)勢專業(yè)，組團對接國際和區(qū)域地方組織職業(yè)標準和資格認證框架，對接發(fā)達國家及其行業(yè)職業(yè)標準及大型跨國企業(yè)職業(yè)標準，“借鑒吸收、創(chuàng)新轉化”，建設國際互認的課程體系。在教學中增加國外“本土化”企業(yè)的生產(chǎn)案例和工作項目，以關鍵職業(yè)能力培養(yǎng)、“崗課賽證融通”“跨文化職業(yè)素養(yǎng)+語言訓練+專業(yè)課程/實訓+特色項目”為重點做好專業(yè)建設，完成系列雙語、“中文+職業(yè)技能”教學資源開發(fā)。三是建立中外職業(yè)教育產(chǎn)教合作聯(lián)盟，推動標準融通，探索教學標準共研、課程共建和學分互認，促進中外職業(yè)資格互融互通。

第三，切實加強學生跨國交流。加強學生跨國交流互動是推動職業(yè)教育“走出去”的重要一環(huán)。一是積極構建“企業(yè)‘走出去’+人才訂單班”的培養(yǎng)模式。根據(jù)國外中資企業(yè)人才需求，選派職校學生赴國外中資企業(yè)或辦學點學習，選派教師與國外中資企業(yè)實踐導師共同開展現(xiàn)場工程師培養(yǎng)試點，促進學生在學習實踐中提升崗位技能，開闊國際視野，實現(xiàn)零距離就業(yè)。二是開展招收學歷和非學歷留學生工作。以“中文+國情+職業(yè)技能”為主要內(nèi)容，培養(yǎng)一批知華友華愛華的留學生，為國外中資企業(yè)提供人力資源儲備。三是組織實施多形式研學活動。組織學生赴國外合作院校或辦學點開展專業(yè)領域相關課程學習、主題交流、文化體驗、企業(yè)參訪，組建國際化學生團隊參加競賽或開展科研項目等，沉浸式體驗當?shù)匚幕蛯W習生活，提升學生赴國外中資企業(yè)就業(yè)的競爭力。

第四，不斷提升師資國際化水平。國際化師資隊伍建設是推動職業(yè)教育“走出去”的關鍵環(huán)節(jié)。要建設一支具有國際化視野、掌握國際合作規(guī)則、國際合作交流經(jīng)驗豐富的管理團隊，以及中外籍教師兼有、專兼職結合、能勝任雙語教學的師資團隊，筑牢職業(yè)教育國際化發(fā)展之基。一是積極“選”，提高師資隊伍國際化水平。遴選一批專業(yè)基礎扎實、雙語水平較高的骨干組建團隊，特別是把了解國際化需求、具有國際視野、通曉國際規(guī)則的人才納入師資隊伍。二是積極“引”，促進師資隊伍國際化融合。依托國外辦學點，可考慮多維度柔性引進當?shù)亟逃龣C構專業(yè)教師、當?shù)仄髽I(yè)專業(yè)技術人員、當?shù)厝A人組織有關人員等，進一步促進師資及管理團隊深入了解辦學點所在國國情、企情。三是積極“育”，促進師資隊伍國際化創(chuàng)新。積極開展多形式研修，包括國外訪學、項目實踐、團隊研修、學術會議等，開展國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析、相關國家職業(yè)教育政策解讀、國際化教育教學能力提升、相關領域國際資格證書考試等培訓，進一步提升多元化教學語言水平和教學組織能力，全面提高師資隊伍的國際化水平。

第五，持續(xù)完善質(zhì)量保障機制。質(zhì)量是推動職業(yè)教育“走出去”的生命力所在。一是建立國外中資企業(yè)主動幫助支持的運維機制。職業(yè)院校應根據(jù)發(fā)展需求適時優(yōu)化國際合作形式，通過與國外中資企業(yè)深度產(chǎn)教融合、實施混合所有制改革等方式，實現(xiàn)校企互利共贏。二是完善職業(yè)院校“走出去”專業(yè)質(zhì)量評估體系。從校、院、教研室等多個層面對學校“走出去”項目進行監(jiān)督與評估，清晰、全面、系統(tǒng)掌握項目實施現(xiàn)狀與成效，確保職業(yè)教育“走出去”質(zhì)量評估的針對性、客觀性及全面性。實現(xiàn)全過程閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控，防范各類辦學風險，確保項目建設的高質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展水平。三是建設國別化職業(yè)教育發(fā)展智庫。依托智庫機構，開展前期調(diào)研，深入研究合作國的法律、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、風俗等，根據(jù)國別國情研究辦學對策，為學校調(diào)整辦學模式、針對性制定“走出去”辦學具體方案提供智力支撐。

（作者賀星岳系浙江機電職業(yè)技術學院校長，洪春光系浙江機電職業(yè)技術學院黨院辦副主任）

通航學院中職部   四川通航學院中職部

整理：天府新區(qū)通用航空職業(yè)學院中職部